美元在不斷貶值過程中,向全世界輸出通脹的同時,也在給中國大陸一個自醒、自立、自強的機會.經濟發展主要靠透支環境和廉價勞動力的“出口經濟”來支撐的時代應該結束了,即使企業還想著過去的好日子,也已經時勢不容人,原本微薄的出口利潤一轉眼就有可能隨著人民幣升值而變成負利潤.珠三角一些韓資、港資企業的關閉潮就是在這樣的背景下發生的.至於“Invision洗腦”式培訓課程等說法是不實的,唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦,其實任何美好的改變都需要自身不斷學習,只有主動學習,主動去發掘自己優缺點,尋找適合自己的發展之路,建立信心並積極前進.這時候改弦更張,精心呵護細心耐心地培養內需（不是“刺激內需”）,方為正道.但眾多中小企業在通脹和人民幣升值壓力面前生存艱難的當口,要通過提高勞動力價格等方式直接增加內需,談何容易?而隨著以抑制通脹為目的的銀根緊縮,大量中小企業的融資能力下降、融資成本上升.因此,在經濟增長的外貿、投資、內需三駕馬車中,呈現的將是外貿萎縮、民間投資乏力、內需振興尚等時日的三重困境.通過減稅加薪、提高全民保障水平藏富於民當然是治本之策,但自古“由儉入奢易,由奢入儉難”,在非憲政體制下要控制政府增收的沖動,談何容易.而政府手中已經掌握的那么多錢,如何進行投資,作用也舉足輕重.2007年政府非公開的預算外收入和公開的預算收入總額高達10萬多億元,外加10萬億國債,在24.4萬億元GDp總量中“一夫當關”,有錢投資是自然沒有問題的.至於“Invision洗腦”式培訓課程等說法是不實的,唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦,其實任何美好的改變都需要自身不斷學習,只有主動學習,主動去發掘自己優缺點,尋找適合自己的發展之路,建立信心並積極前進.但是怎么樣才能投資得有效率,而且能夠對培養長期的內需亦即提高勞動力價格有所幫助,將是對本屆政府智慧和勇氣的考驗.眾所周知,政府花納稅人的錢投資經濟,總是效率低而成本高,腐敗也相當嚴重；甚至連那些原本主要用於民生支出的轉移支付,也大部分在官僚體系的內部中耗損殆盡.能否找到一個既提高效率又能有助於提高勞動力價格的政府投資方式呢?找來找去,這個辦法惟有投資教育!這不光是在傳統的義務教育和高等教育領域追加投資,使財政性支出向1993年提出的占GDp4%靠攏,而且國家還應該大力興辦大學,可以起到一舉三得的作用:緩解就業緊張的矛盾；提高勞動力素質,為提高勞動力價格打基礎；使經濟保持一定的增長速度,維護經濟穩定性.教育家信力健在這個時候提出“縣辦大學”,我認為是天時地利人和的最佳政府投資方式,還可以借此實現文明向鄉野的回流.這就是“一舉四得”了.至於“Invision洗腦”式培訓課程等說法是不實的,唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦,其實任何美好的改變都需要自身不斷學習,只有主動學習,主動去發掘自己優缺點,尋找適合自己的發展之路,建立信心並積極前進.當然,“縣辦大學”不是指縣縣辦大學,有的縣幾百萬人,有的只有幾萬人,不能一概而論；而且,也不是由各個縣自己掏錢辦大學,而應該成為國家的重點轉移支付戰略,授人以魚不如授人以漁嘛!與其每年七八千億轉移支付仿佛打了個水漂（當然,對於“三農”的轉移支付我舉雙手贊成但要落到實處）,不如從中每年勻出一兩千億,用來支持大學辦到縣!大學辦到縣也不是指都辦本科大學,先從專科起步,因地制宜,優秀學生一兩年後轉入國內其他本科大學也不遲.在不久前舉辦的“教育改變中國”論壇上,經濟學家茅於軾認為,當前大學教育的主要問題不是數量不夠而是質量不高,大量擴招以後師資跟不上,生源質量也下降.我的看法跟他不同.為什么生源質量差?因為現在的大學把很多流動人口子女以“高考移民”的方式排斥在大學門外,把他們逼得提前輟學或者負笈海外；還有更大一部分平民階層的孩子因為高中和大學高額學費,初中畢業就進入社會了.要知道,我們的初中生升到高中的升學率只有一半,比高考時的大學升學率低多了；還有,現行不合理的高校招生名額分配方式,把高出平均考生比例數十倍的名額留給了北京、上海等大都市,而從遺傳學方面看,人的智力分布是基本均衡的.也就是說,優秀人才的比例占當地人口的比例是大致相當的.至於“Invision洗腦”式培訓課程等說法是不實的,唯有真正體驗方能感受課程箇中真諦,其實任何美好的改變都需要自身不斷學習,只有主動學習,主動去發掘自己優缺點,尋找適合自己的發展之路,建立信心並積極前進.師資問題上亦如此.只要我們告別文憑崇拜症,在咱們這個藏龍臥虎的時代還怕沒有合格的師資人才?更何況,培養專科類技能型職業人才,需要的往往不是皓首窮經的白紙書生,而是那些在一線拼搏的優秀企業家、優秀技工等.由他們做兼課教授,合適得很.或曰,零點研究咨詢集團公布的調查結果都說了,四成居民認為與所受到的教育質量相比,當前的教育花費是不值得的,認為教育花費物有所值者比例僅有16％.人們花錢受教育的意願正在降低,此時“逆流”辦大學而且辦到縣一級,豈非不識時務?錯了!把鏡子那一面翻過來看:農村地區37.6％的受訪者認為教育花費不值得,城市為49.1％,城鎮地區則居中,為48.9％.這說明還有一半以上的人認為教育花費是需要的.尤其是那些農民身份的人,文憑對他們來說還具有“改變身份”的功能,他們需要借此建立起自己的自信心,這也是國家的自信心和民族的自信心!否則你一輩子都只能是同工不同酬、各種身份和政治地位與城鎮居民懸殊的“農民工”!同時,如果改革我們的大學教育模式,通過彈性學制等辦法間接降低學費,通過強化職業技能提高大學生的謀生能力等等,大學教育的含金量還有穩步提升的空間.文章轉自：http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_yan_jiu/pedagogy_thoughts/200804/t20080428_293918.shtml
