眼睛看不見的能力,是學業發展的重要基礎學齡前的孩子正在發展的「能力」,很多都是眼睛「看不見的」,例如：發展出「自我」的獨立性、處理自己負面情緒的能力、建立生活自理能力等.這些眼睛看不見的能力,卻是未來「看得見的能力」的基礎,不好處理,但是需要爸爸媽媽耐心陪伴、引導孩子學習,上了小學之後,孩子能有既穩定又穩固的「內在力量」,幫助自己專注學習課業. 3-5歲的孩子正處在發展「情緒」的階段,在喜怒哀樂之外,準備發展出更多更細微的情緒.同時,孩子在三歲左右,也進入「人生第一個叛逆期」,開始發展「自我」,對成人所有的指令、要求,都反其道而行,或者嘴巴永遠都回答「不要!」.因此,家長會感覺到孩子從兩三歲開始,變得不再像小寶寶時期那麼「好說話」,甚至每天都要上演好幾次「情緒火山爆發」的劇情,很難教,或者講不聽、叫不動.面對「搞叛逆」的幼兒,千萬別用高壓式的打罵,「溫和而堅定的態度」才是治標又治本的方法.提供藝術創作活動,緩解孩子的情緒壓力處在這個階段的孩子,情緒蓬勃發展又在努力發展「自我」,負面情緒肯定又多又濃,爸爸媽媽除了溫和而堅定的教養態度之外,居家生活也可以提供孩子一些藝術活動,能夠有效幫助孩子緩解超載的負面情緒. 黏土和繪畫,是最適合也方便在居家生活中操作的藝術活動.捏黏土,為焦慮不安的孩子找到出口孩子講話講不停,未必是「天生愛講話」,很可能是生活中的某個環節讓他感到焦慮不安,卻沒有出口,只好用「不停說話」來抒發焦慮不安的情緒.不了解這個關聯的成人,可能就是不斷的提醒孩子「安靜」「安靜」,但是孩子暫停個五分鐘後又再度開始不停說話,親子雙方除了容易發生衝突之外,孩子的焦慮程度反而變得更高. 在孩子「講話講個不停」的時候,給孩子一些黏土或者「蜜蠟磚」讓他自由操作,可以緩解孩子的焦慮,幫助孩子安靜、安定下來.當孩子專注在捏塑黏土的工作時,不安、焦慮的情緒可以透過手指用力而釋放,自由創作也能讓孩子感受到「安全、自在」,不需要擔心自己達不到「標準」而焦慮不安.當我們藉由藝術創作做為孩子的負面情緒出口時,不要限制孩子的創作方向,才能真正為孩子的情緒建立一個「出口」.自由創作的繪畫,才是孩子紓解壓力的方式另一個方便在居家生活可以操作的藝術活動是畫畫. 學齡前的孩子都是喜歡畫畫的,透過畫圖來表現自己,也能舒緩壓力、情緒.不要求孩子畫出有形象的物品,這麼做除了限制孩子的想像力,也剝奪了孩子舒緩壓力、情緒的機會. 建議給孩子蠟筆、蠟磚而不要用彩色筆,因為蠟筆在紙上的摩擦力比彩色筆大,可以給孩子較多的觸覺刺激,而且越小的孩子越建議使用「粗粗胖胖」的筆,或者「蠟磚」更適合.學齡前孩子的手指小肌肉還沒有充分發展,無法正確握筆,抓握住粗粗胖胖的筆或者蠟磚,比較適合這個階段的孩子喔! （請不要把孩子送去「藝術創作課程」讓孩子學畫畫、學捏黏土,這麼一來會失去了「紓解壓力」的功能和善意了.讓孩子「在家」、「沒有標準的自由創作」,才是真正能讓孩子安心、自在、做自己的藝術創作方向.） 加入「夫人人生」官方Line就能進行「免費諮詢」所有讓你困擾的育兒、教養問題通通讓你問到飽!
