比有沒有考100分更重要的事!今天同時參加了Vicky的年貨大街活動,以及Joy的冬學成果發表.兩間不同的學校,但都讓我有很類似的感覺,我仔細思索這是什麼樣的情感?後來發現,這兩個地方都很像「家」.滿滿的歸屬感與價值感先說說Vicky,活動辦在幼兒園裡,一進門就可以看到許多孩子們手作的佈置與裝飾,然後本來想說小孩可以帶我一起去玩,結果我一直在找小孩,他可以說是滿場跑,想玩什麼就去什麼攤位,自在的很!完全把幼兒園當他家,然後沒在管他媽. Joy那邊則是國小與國高中輪流發表,無論是哪個班群或哪個人在發表,其他人都能很專心與投入的欣賞,甚至給予掌聲和鼓勵.可能是因為這樣,跳舞就算跌倒了,也能笑著站起來繼續跳.過程中沒有人退縮,沒有人放棄,沒有人逃避,可以感覺孩子們的自尊、自信、自立、自愛,都是滿的.無論是哪一邊,如果孩子沒有感到自己是被接納、被理解、被欣賞、被支持、被鼓勵的話,是無法這樣安心自在的行動與活動.今天所看到的每個孩子,真的都閃閃發光.不過,是說兩間學校可以不要這麼有默契嗎?大日子都在同一天,真的好忙.參加完妹的再趕去參加姊的趕場沒時間吃飯快要餓死還好有甜點社的點心支援 非學校不用成績評量一個學生的價值,我很認同綠豆爸所寫的「沒有分數的期末考」,一個孩子有很多個面向,如果只從成績來看,也太狹隘.雖然108課綱喊了許多口號,但實際上,成績還是一切.朋友說,他的孩子功課不好但體育很好,還代表班上去比體育項目得到第一名,但重視課業的老師,卻只看到他不盡理想的成績,希望媽媽帶他去安親和評估,讓朋友很無奈.每個孩子的學習型態不同,有人是視覺型、有人是聽覺型、也有人是動覺型,為何要每個人都一樣呢?現代教育最大的詬病,就是想把不一樣的人都變成一樣,雖然期末考結束了,但翻轉教育這條路卻還沒結束.不要讓孩子覺得成績就是一切孩子有無限多種可能性比起成績這種認知能力,我更在乎孩子的非認知能力.什麼是「非認知能力」?根據布魯金斯學會,兒童家庭中心的研究發現,非認知能力是指學科知識以外的能力,例如情緒、自信、創意、溝通、恆毅力等性格特質,對於人生的影響程度,遠遠超過學業成績表現.學習已經制式遊戲請開放式制式就是有一套流程與SOP,像是學校告訴你要學什麼考什麼,很難培養孩子的非認知能力與成長型思維.這時就得透過學習以外的時間去養成,而孩子最喜歡做的事,就是遊戲.已經有研究指出,玩對孩子而言非常重要,而比起制式玩法,更推薦開放式玩法,像是積木、樂高,或是有各種素材的感官盆,沒有對錯、沒有規則、沒有標準,孩子愛怎麼玩就怎麼玩.延伸閱讀：上學想帶娃娃出門,你會怎麼說?「啟發式提問」避免爭吵、引導孩子思考與加速與其犯錯不如跟大家一樣,孩子也在原地踏步嗎?讓孩子先接納犯錯的自己孩子爭吵怎麼辦?教孩子「非暴力溝通」,描述事件、感受、對他人與自己的請求
