沒有人從一開始,就想當壞孩子幾年前,我服務的學校轉來了一個孩子.因為是轉學生,在填A表（基本資料）時,我會稍微關心一下孩子的狀況.而這個孩子有問有答又有禮貌,看起來很正常,我就沒有繼續找他朋友晤談.一直到一個月後,我收到原學校寄來的B表（由導師填寫的學生輔導資料紀錄表）,內容洋洋灑灑寫道孩子的豐功偉業：在學校的廁所燒衛生紙、抽菸、半夜聚眾喝酒、賭博、和同學打架、嗆老師三字經…等行為.這時候我才知道,因為孩子被記了三支大過,學校建議爸爸帶孩子轉學.導師和我看到都覺得非常驚訝,因為這個孩子除了有點吊兒郎當、上課不專心、有時作業未完成、偶爾抱怨有個機車的老師很想嗆他以外,沒什麼大問題,看到老師都會打招呼,在新班級也適應的不錯.我忍不住找孩子來談,問他怎麼會有這麼大的轉變!他說原學校管太嚴,犯錯幾次以後覺得老師都故意針對他.自從有一次嗆導師三字經以後,導師似乎開始覺得他是壞孩子,因此他就更不想聽老師的.有一次班上掉了東西,導師第一個問是不是他拿的.從那一刻起,他決定當班上的老大,帶頭做了越來越多讓導師頭疼的事.其實,人都有被關注、被重視、被看見、被愛的需求.不管是正向或負向關注,總比被忽略來的好.因為他們發現,他們不管再怎麼努力,都不可能變成好孩子.學校有太多規定是本來就應該要遵守的,像是準時交作業、上課認真聽講.這些都是本份,做不好會被責備,而做得好是「應該」.因此,這些孩子可能本來就不愛念書,一些生活常規也無法遵守或按時完成；他們會失落的發現,他們就算偶爾乖巧一些,也不可能得到「正向關注」,得不到任何父母師長的獎賞獲肯定.於是,當孩子不管怎麼努力,都得不到正向關注,有些孩子轉而開始做出偏差行為,試圖得到負向關注.孩子從那些所謂的偏差行為中,得到了「歸屬感」和「成就感」,在班上很厲害、很威風,因為這些像是飆車、嗆老師等,不是所有同齡的孩子都能做得到呀!他們得到老大的地位,同學對他們投以羨慕或崇拜的眼神,滿足了他們被看見、被肯定的需求.因此,增強了他們的行為.老師或父母怎麼看這樣的孩子呢?常常有老師或家長跟我說,孩子升上國中後變叛逆了,他們很困惑不解︰「孩子明明知道這樣做是錯的,為什麼還要明知故犯呢?他怎麼這麼不成熟,讓父母傷心呢?大家都這麼關心他、這麼愛他,為什麼他還要自暴自棄、自甘墮落呢?」其實,選擇當個壞孩子,面對這些壞孩子的標籤,這些孩子縱使看起來嘻皮笑臉,或許仍然沒有得到真正的快樂.人,不會是無緣無故變成今天這個樣子.孩子不會無緣無故出現偏差行為,當我們看見孩子的行為背後滿足了哪些需求時,我們就會發現,一切都其來有自.沒有人想當壞孩子,但倘若孩子發現,自己不管怎麼做都得不到正向關注,那麼,得到負向關注總比被忽略來的好.我接著問他︰「那轉學過來這裡之後呢?」他說︰「這裡的老師都對我很好耶,他們不覺得我和其他人有什麼不同,所以,我好像也不需要嗆老師了.」從這個孩子身上,我看見了「相信孩子是好的、值得被愛的」對孩子而言,是多麼強大的力量.最近看了一本好書<現在的青少年很難教吧?>,當我們開始能練習用不一樣的眼光看孩子,看見孩子做的好的地方,對孩子來說,就是個新的開始.當孩子不再覺得全世界都針對自己,或許哪一天,孩子也能從選擇負向關注,重新變回正向關注.你覺得青春期的孩子很叛逆,或讓你覺得很難靠近嗎?相信這本書,能陪你一點一滴靠近孩子的心.本文由<蔡宜芳心理師的心靈港灣>授權,未經同意請勿轉載.延伸閱讀：孩子不會突然變壞!高品質陪伴,是推動改變的契機當你認為孩子很壞,他就壞給你看!從「這件事」做起放大再放大兒少性剝削零容忍!3招讓孩子遠離數位性暴力,不幸遇到請冷靜陪伴
